为加强寝室长队伍的心理帮扶能力，提升学生心理健康意识，艺术传媒学院于2025年5月26日开展寝室长心理专题培训活动。本次活动以“心理问题学生识别技术”与“九型人格初探”为核心内容，通过理论与案例结合的方式，帮助寝室长掌握心理问题识别技巧，深化对自身人格特质的认知，为营造和谐寝室环境、促进学生全面发展奠定基础。
聚焦心理问题识别 筑牢安全防线
本次培训邀请到心理咨询师胡磊老师系统讲解了“心理问题学生识别技术”，强调寝室长作为学生群体的“第一观察员”，需通过科学方法及时发现问题。他详细阐述了七种识别方法，包括观察法、心理测量工具应用、班级心理委员协作、心理咨询中心联动等，指出需综合运用多维度线索进行有效判断，若识别到心理异常表现则需及时反馈，协同构建学院心理危机干预网络。
针对艺术类学生情感丰富、个性鲜明的特点，胡磊老师特别提醒：“艺术创作常伴随情绪波动，但若长期出现学习困难、社交回避或情绪极端化等异常表现，需高度关注并及时介入。”
探索九型人格 促进自我认知
在培训正式开始前，黄小梅老师组织全体寝室长参与“完满人格测评”，通过科学评估工具帮助学生初步了解自身人格结构，为后续培训中的自我认知奠定基础。本次培训从人格结构视角解析人类行为模式的多样性。通过介绍九种人格类型的核心特征，包括完美型、助人型、成就型、自我型等，并结合艺术生的成长需求，深入剖析了部分人格特质。例如，4号“自我型”（悲情浪漫型）常具备敏锐的审美洞察力与独特创造力，代表人物如梵高、三毛，这类学生在艺术表达中追求极致，但也需警惕过度情绪化带来的心理负担；7号“活跃型”乐观开朗，善于活跃气氛，适合创意类职业，但需培养专注力与责任感。
黄小梅老师指出：“认识人格差异不仅能帮助学生理解自身人格优势与局限，更能促进寝室成员间的包容与合作。艺术创作需要多元视角，而和谐的人际关系是灵感迸发的土壤。”她鼓励寝室长运用九型人格知识，引导室友正视差异、发挥特长，共同打造互助共进的寝室文化。
夯实责任 护航成长
本次培训通过理论与案例分析相结合，强化了寝室长的责任意识与实践能力。有同学表示：“以前只觉得心理问题离我们很远，现在明白了如何科学观察和沟通。九型人格的讲解也让我更懂得尊重不同性格的同学，这对处理寝室关系很有帮助。”
学院将持续推进心理健康教育工作，结合艺术生群体特质，开展个性化辅导与心理活动，助力学生在自我认知、人际交往与专业发展中实现平衡，为培育身心健康的艺术人才提供坚实保障。
（艺术传媒学院朋辈心理站供稿）
（李改新/撰 秦欣玥/摄）
