为适应融媒体时代发展需求，进一步优化人才培养体系，7月8日下午，艺术传媒学院网络与新媒体教研室召开“融媒新途，共育新人——2026级网络与新媒体人才培养方案研讨沙龙”。会议聚焦2026级网络与新媒体专业人才培养方案的修订与研讨，围绕课程优化、实践教学创新及专业方向分流等核心议题展开深入交流。学院副院长刘根良、网络与新媒体相关专业教师代表参与此次活动。

课程重构：夯实基础，优化逻辑

会议初始，网络与新媒体教研室主任陈在丹明确了会议的主要目的，网络与新媒体教研室专业负责人斯雯详细介绍了2026级网络与新媒体专业人才培养方案修订的整体思路、前期调研结果以及调整方向。会议对专业课程逻辑关系进行了系统性梳理与调整。第一、二学期课程保持稳定，确保基础教学的连贯性。第三学期起，课程结构迎来多项优化，如《网络与新媒体概论》与《新闻学概论》对调顺序，以强化知识递进逻辑；《播音表演与艺术》建议更名为《播音与主持艺术》；《传播伦理与法规》课程前移，提前筑牢学生职业规范意识。此外，《新媒体创意写作》课程名称将结合曲恺琳老师、王楚老师意见进一步完善，确保课程内容与行业需求紧密对接。

实践创新：账号运营贯穿教学全程

为强化学生实战能力，会议提出“账号运营贯穿式”实践教学模式。通过整合《创意短视频》《新媒体创意写作》《新媒体节目策划与写作》《新媒体终端与运营》四门核心课程，构建“课程捆绑+账号运营”协同机制，实现内容生产、运营推广的全流程衔接。各学期相关课程将围绕账号运营目标协同设计教学内容，推动学生在真实项目中提升创意策划、内容制作与平台运营的综合能力，实现“学中做、做中学”的深度融合。

方向分流：精准培养，多元发展

针对学生个性化发展需求，方案新增两大专业选修方向，实施分类培养。方向一聚焦“创意文本生成与文化分析”，拟开设《创意写作思维训练》《微短剧剧本创作》《研究型写作》等课程，培养学生在内容创作与文化研究领域的深度能力；方向二侧重“交互设计”，拟涵盖《品牌形象设计》《动态交互视觉》《信息可视化设计》等课程，强化学生在数字交互与视觉传达方面的技术素养。通过方向分流，学生可根据兴趣与职业规划选择发展路径，实现“一专多能”的复合型人才培养目标。

本次研讨沙龙为2026级网络与新媒体专业人才培养方案的优化明确了方向。未来，艺术传媒学院网络与新媒体教研室将持续深化教育教学改革，以行业需求为导向，以实践能力为核心，构建更具前瞻性、应用性的人才培养体系，为融媒体行业输送更多高素质创新人才。

摄影：桂晶

撰写：陈在丹